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    行走在文化立校的旅程中

    发布时间:2015-08-11 浏览 619
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                                     ——合肥市包河区中小学校品质提升掠影

      合肥市包河区教育体育局   陈雪梅

      “我们去哪儿——办什么样的教育?我们怎么走——怎样办教育?”四年前,包河区学校布局调整基本完成,学校基础建设、设施设备已在安徽省遥遥领先,师资队伍在数量上也有了充分的保证。在“人、财、物”得到全面保障的情况下,上述问题成为摆在包河教育人面前一个重大的课题。

      2011年10月24日至28日,包河区教育体育局局长陈雪梅率领该区的校长们来到北京,考察了北京史家小学、光明小学和十一学校等七所中小学,拜访了北师大石中英、张东娇等知名教授,和教授们交流、商讨,深受启发。

    此后,文化立校、精神树人,以学校文化建设引领学校内涵发展,成为包河教育人的共识。

      倏忽四年已逝,学校文化建设已经成为包河区各校的办学灵魂和持续发展的动力,师生、校长、学校都发生了可喜的变化。学校文化建设给包河教育带来春天般的气息!

    思考是学校文化建设的开始

      “文化的核心要素是价值和风气,而这正是引领学校内涵发展,提升包河教育整体水平,实现包河基础教育高位均衡的迫切需求。”

    包河区有近50所中小学,各有不同。新建学校如何高起点、有内涵、有文化?百年老校整建制搬迁新区如何二次创业,老树发新芽长新枝?一校多址办学,优良传统如何传承与创新,更符合时代精神?中考制度改革,高中学校如何生存与发展?基础相对薄弱的学校如何办成老百姓家门口的新优质学校?

    ……

      学校文化建设的一系列问题引发包河区教育主管部门、校长的深层思考。

      很快,包河教育人抓住了学校文化建设的关键点。他们认为,就学校而言,文化最根本的就是价值,最主要的是课程,最重要的是教师,最关键的是校长。同时,学校文化建设需要上下左右的认同和行动,需要科学而系统的梳理、设计、规划和引领,需要外部能量助燃。

    如何在区域内推进学校文化建设?包河区采取了试点先行,以点带面,全面推进的策略。

      2011年4月,包河区在充分调研的基础上出台了《关于遴选合肥市包河区学校文化建设试点校的通知》,各中小学积极申报,区教体局对申报学校进行第一轮考察论证,确立10所备选学校。

      包河区请来北师大专家团队通过和学校的多次沟通交流,指导校长率领全体成员对学校历史、办学理念等进行梳理、提炼,形成各自学校文化建设的基本思路以及存在问题和困惑。

      10所试点校,经过自下而上、自上而下的反复意见征求和讨论,对学校进行全面的剖析,将最自然最真实的文化现状呈现给专家团队。

      合肥师范附小、合肥市屯溪路小学、合肥实验学校、合肥46中4校作为社会认可度很高的学校,学校本身就有着比较厚重的文化底蕴,但随着时代的变迁发生了变化,需要对原有的价值观、核心办学理念进行重新规整和进一步提炼。

      阳光中学、望湖小学作为新建学校,校长满怀激情带着自己的教育理想来创办新校,需要先入为主,形成正确的教育价值观和良好的风气,将校长的愿景变成学校每个成员的共同愿景。

      合肥师范附小三小,刚刚剥离母体独立门户,可谓“少年老成”,师范附小固有的文化元素深深渗透在三小校长和教师骨子里,学校办学理念必须在传承的基础上创新,才能形成独有的风貌。

      合肥28中、合肥29中、合肥32中三所学校由市属划转到包河区,面临相同而又不同的困境以及发展机遇,急需文化来引领校长和教师走出迷茫。

    思考,是包河教育学校文化建设的第一步。

     用专业的方式做专业的事

      回想学校文化创建之初,陈雪梅非常诚恳地说:“区内很多学校已经意识到文化建设的重要性,但是由于缺乏经验,有的学校把文化建设等同于学校装饰,导致了学校只有装饰,缺乏文化。我们希望通过专家指导,用专业的方式来做专业的事,促进学校内涵发展。”

    包河区邀请北师大石中英、华师大杨小微等著名教授对10所备选学校进行第二轮实地考察论证,最后遴选出屯溪路小学、师范附小一小、阳光中学、46中和32中等5所学校为该区首批学校文化建设试点学校。

    随后,区教体局和北京师范大学教育教育管理学院正式签定学校文化建设创建合作项目,包河区政府当年划拨50万元专项经费支持5所学校开展项目研究。

      2012年初,北京师范大学教育教育管理学院成立了以张东娇教授为组长,由5名教授和5名研究生组成的专家团队,对该区第一批5所试点校文化建设过程进行全面指导。

      专家们本着科学严谨的态度通过听汇报、实地查看、听课、教师座谈、学生座谈、家长座谈、领导班子访谈、问卷调查、头脑风暴等形式,对学校的文化建设现状进行了全面了解,形成了5所学校的《学校文化建设调查报告》。

      在调查报告的科学分析基础上,专家团队和5所学校进行反复沟通和讨论,调动每所学校校长、教师及学生的热情,对学校文化进行梳理和提炼,既传承了学校优良的历史沉淀,又结合时代精神注入现代元素,最后对每所学校的文化发展制定了具体的《学校文化建设策划方案》,确立了5所试点校的办学理念:屯溪路小学——博雅精神、儿童世界;合肥师范附小—启迪心灵,明亮人生;合肥阳光中学—学思尚美,知行崇阳;合肥46中—温馨之家,方正通达;合肥32中—责任践行教育大爱。

      学校理清了办学思路,系统梳理和确立了学校的核心价值体系(核心价值观、培养目标、办学目标、校训、标识、校歌等),特别是通过课例研究建立了学校文化理念下的教育实践体系,解决了学校如何将办学理念和学校文化贯穿于学校教育教学管理之中的问题。学校建立和完善了一系列的规章制度、教师发展规划、学生活动方案,对学校下一步的发展路径进行了精心设计,让校长、教师耳目一新,豁然开朗。

    在项目的整体推进过程中,5所文化试点校的学校班子成员、教师、学生、家长全员参与,方案确定了,方向明确了,道路畅通了,对学校发展的愿景,全校上下形成了共识。

    “影子学校”也有走上前台的机会

    “在没有成为文化建设试点校之前,我们是试点校的影子学校,参加试点校文化创建的各类活动,因而有了许多学习的机会。”曙光小学校长丁争妍说。

    原来,为了共享北师大专家团队的资源,在北师大教授对5所文化建设试点校指导的过程中,包河区将其他非试点校分成五大组,作为5所文化试点校的影子学校,参加试点校文化创建的全程活动。

    2013年,包河区第二批文化建设试点校申报开始了,合肥市望湖小学、合肥师范附小三小、合肥28中、合肥29中和合肥实验学校5所学校经过激烈竞争申报成功。由于学校申报积极性高,竞争激烈,包河区教育体育局组织的专家评审团难以取舍,所以第三批试点校同时产生,分别是:合肥市曙光小学、合肥市卫岗小学、合肥市葛大店小学、合肥48中、合肥48中滨湖校区。

    北师大专家团队在对每所试点校全方位观察一天以后,5位教授作为主讲,开展近4小时的头脑风暴,把所观察学校作为实例,对学校文化建设进行“解剖、诊断和治疗”。每次头脑风暴,包河区中小学校长和教体局机关工作人员都全部参加,教授们从对学校的整体印象、制度建设、教师和学生的行为、学校办学理念等各自发表真知灼见,从古希腊哲学到中国儒家、道家传统教育思想,从中西方文化的比较到结合国际先进教育理念,对学校文化建设提出不同看法,有争议、有共识,最后帮助学校理清文化建设的总体思路。

    两批10所学校,10场“头脑风暴”,场场精彩。试点校和影子学校的校长、老师们尽情地享受着文化大餐,聆听过程中都在思考自己学校的发展,然后将成熟的思考悄然付诸于行动。

    包河区一贯高度重视校长办学理念的更新,文化意识的提高。2011年以来,该区多次从北师大、华师大邀请著名教授,从北京、上海、天津、广东等地邀请著名校长到该区开展学校文化建设专题讲座,创造机会让校长和他们互动,拜他们为师,加强和他们的联系,并通过召开学校文化建设现场会、推进会、研讨会等形式,让理论和实例相结合,引领校长对学校文化建设的深层理解、深刻思考和具体行动。

    在区委、区政府的大力支持下,包河区将校长分期、分批送到北师大、华师大、南师大参加全国校长高级研修班等学习,目前全区一把手校长基本完成第一轮培训。在培训的过程中,校长们抓住机会充分和全国名校长交流、沟通,参观(挂职)北京、上海、南京等地的优质中小学,发达地区学校的文化建设对该区校长的影响是深刻的,是潜移默化的。

    包河区学校文化创建项目的实施,对全区学校文化创建起到了引领和示范作用,目前该区一批学校后来居上,学校文化建设有成熟的思路和具体的实施步骤,一些原来只是很普通的学校,现在都是包河教育的道道风景,如合肥56中、合肥65中、合肥市葛大店小学、合肥市望湖小学、合肥市金葡萄小学、合肥市屯溪路小学新街校区等。

    各美其美,每所学校都精彩

    在全省义务教育发展基本均衡区评估验收反馈会上,一位专家动情地说:“到安徽、到合肥,看教育到包河。包河区每所学校都有文化,每所学校都精彩!”也正因为如此,包河区以全省总分第一名的成绩通过了全国义务教育发展基本均衡区评估。

    的确,合肥师范附小、合肥46中整建制搬迁到滨湖,两校顺利完成二次创业,现已成为合肥市义务教育的亮丽品牌,两校宽敞的校园、现代化的建筑、浓郁的校园文化氛围,规范的管理,优质的教育教学质量,受到社会各界的充分认可。两校也成了合肥市义务教育的窗口学校,经常接待全省、全国以及海外教育考察团的参观交流。

    合肥市师范附小一校三地办学,启明教育却一脉相承,优质资源不仅辐射到包河区最偏远的乡村,而且辐射到省、市相关学校,各级参观人员络绎不绝。省督导干部培训班学员到校考察,给予高度赞誉,成为包河区义务教育均衡发展一道美丽的风景线。

    合肥32中的责任教育、合肥市曙光小学的书香溢满校园、合肥市谢岗小学图书馆里的学校、合肥市曙宏小学的品味书香、合肥市包河苑小学的绿色教育、包河区外国语实验小学的心融世界爱满校园、合肥实验学校的人本教育、合肥65中的赏识教育、合肥48中的创新教育、合肥市望湖小学的阅读文化、合肥市葛大店小学的象棋文化等等,包河区所有中小学都能立足实际,精心打造学校文化品牌,赋予校园丰富的生命力,使学校成为校园环境优美、艺术氛围浓厚、文化底蕴丰厚、各项制度完善、人际关系和谐的美丽校园。

    此外,包河区的学校发生了变化——合肥市望湖小学校长胡冬梅说:“文化建设,带给学校最大的收益是学校文化体系的建立,让我的团队在一个共同的办学愿景下开展各项教育教学活动,‘舒展’一词已经开始渗入到管理者以及教师的脑海中,它成为每项工作开展的目标、原则以及路径。”

    包河区的校长发生了变化——

    阳光中学作为一所新建学校,“美丽阳光”已深入人心,汪昌兵校长成长为学校文化建设本土专家,多次被其他学校邀请去做学校文化建设专题报告。

    屯小陈罡校长说:“三年来,经过学校文化建设的思考与实践,作为校长,变化最大之处莫过于真正理解了管理的最高境界——文化引领。之前会为一时一事而左右自己对教育的理解,当学校的核心价值观‘博雅精神,儿童世界’确立后,我发现自己总可以从这一价值判断出发去系统、整体思考学校的各项工作,从而真正促进学校、教师和学生的发展。”

    包河区的课程、老师、课堂、学生发生了变化——

    各试点校在学校核心价值理念下构建了一系列的教育实践体系,建立了各具特色的校本课程。通过课例研究将学校文化建设落实到课堂,并以一人一课多次研磨大家参与的方式,将课堂改革与创新成果在学校各学科深入推进,改变了课堂,受益了学生。仅2014年,屯溪路小学就有2名教师分别在第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会比赛和全国第七届小学音乐现场课评中获得一等奖,双双实现全省在该项目上零的突破。

    包河区的校园环境发生了变化——

    包河区学校校园环境建设已经改变了过去简单的装修和美化,而是在学校办学理念指导下的整体构思、分步实施,一校一品,处处是景,校园文化氛围初显成效。

       如今,包河区第四批5所学校文化建设试点校已经悄然启动,在包河这块热土上,包河教育人依然执着地行走在文化立校、品质提升的旅程中,一路撒下阵阵芬芳。



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